Mångsidiga utvärderingsmetoder
Lärande, vägledning, bedömning och feedback är alla aspekter av samma sak när det gäller att uppnå de uppsatta målen. Bedömningsmetoder styr eleverna starkt i sitt arbete, så det är värt att ägna särskild uppmärksamhet åt bedömningsmetoderna. I stället för att använda en bedömningsmetod rekommenderas det att använda flera metoder för bedömning av lärande, eftersom olika lärandemål och feedback under inlärningsprocessen hjälper till att finjustera utbildningen.
Rytmen för vägledning och utvärdering
Inlämningsuppgifter på nätet ingår som en del av studieprocessen, eftersom eleverna inte kommer att göra extra ansträngning, oavsett hur intressant ämnet är. Bedömning av undervisning på nätet sprids över hela studietiden, till exempel genom att placera godkända / uppdaterade uppgifter i kursens kärna. Vid behov kan en bredare deluppgift eller tentamen som gäller för olika kunskapsmål utvärderas numeriskt. Den feedback som ges behöver inte alltid vara personlig och skriftlig, t.ex. ger gruppåterkopplingen i form av en video- eller ljudfil variation för både läraren och eleverna.
Studentgrupper av olika storlek
Studentgruppens storlek sätter begränsningar för de väglednings- och bedömningsmetoder som används, men vägledning och feedback från stora studentgrupper kan också vara interaktiva. Den ansvariga handledaren kan få stöd av andra handledare, eleverna kan instrueras att göra peer review och självutvärdering kan göras på olika sätt, t.ex. i form av frågeformulär.
Digitala verktyg stöder bedömningen
Lärarna är ofta fascinerade över hur mycket elever ser på videor som skapats för dem. Statistik över hur ofta en video har öppnats berättar något, men ett bättre alternativ för studentengagemang är att inkludera en kort innehållsundersökning på videon eller texten. Detta gör det möjligt för eleverna att göra en självutvärdering och som lärare själva förstå den nuvarande kompetensnivån.